Секционные заседания
Технологии дистанционного взаимодействия с использованием систем дистанционного обучения
Первая волна (11:30 - 12:30)
Использование портала do2.rcokoit.ru в организации дистанционного обучения информатике в 10-м классе




Толмачева Татьяна Николаевна,
Литвякова Марина Витальевна
,
ГБОУ СОШ № 175 Калининского района Санкт-Петербурга


Докладчики сделают акцент на возможности использования портала дистанционного обучения do2.rcokoit.ru в реализации индивидуального учебного плана ученика, находящегося на надомном обучении, представят опыт использования готовых дистанционных курсов в обучении информатике по индивидуальному образовательному маршруту.
Использование динамической среды GeoGebra на уроках математики и при обучении с применением дистанционных образовательных технологий
Баркалова Виктория Александровна,
ГБОУ школы № 683 Приморского района Санкт-Петербурга



Раскрываются возможности применения программы GeoGebra при изучении математики в старшей школе с использованием дистанционных образовательных технологий. Программа позволяет поддерживать активное общение с детьми за пределами классно-урочной системы, загружая им дополнительные материалы, созданные учителем на личной странице официального сайта GeoGebra.

Использование технологий дистанционного обучения в преподавании астрономии





Попова Елена Сергеевна,
ГБОУ школа №489 Московского района Санкт-Петербурга
(дистанционно)

Использование дистанционных технологий для углубленного изучения материала по астрономии. Цели внедрения дистанционного обучения в школе.
Активизация самостоятельной работы учащихся при изучении химии с использованием школьного портала дистанционного обучения
Шулепова Светлана Васильевна,
ГБОУ школа №489 Московского района Санкт-Петербурга
(дистанционно)

В данном докладе рассматриваются формы активизации самостоятельной работы учащихся при изучении химии с использованием школьного портала дистанционного обучения созданного на основе web-приложения Moodle. В качестве примера показано применение возможностей портала как на уроке, так и дома.
Перспективы развития дистанционного обучения: применение
электронных образовательных ресурсов

Пустыльник Петр Наумович,
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

В докладе представлена трансформация учебного процесса при внедрении дистанционных образовательных технологий с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР); дано описание образовательных платформ, на которых размещены различные электронные учебные курсы (ЭУК), и классификация ЭУК.
Использование дистанционного обучения в процессе преподавания предмета «физическая культура»

Логинова Инна Германовна,
ГБОУ СОШ № 258 с углубленным изучением физики и химии Колпинского района Санкт-Петербурга

Сегодня большинство преподавателей всё еще с осторожностью относятся к использованию информационных технологий при преподавании разных предметов в общеобразовательных учреждениях, но современное общество требует перехода к принципиально новому уровню доступности высококачественного образования. Применение дистанционных образовательных технологий позволяет использовать с высокой эффективностью знания и умения преподавателей, повышать эффективность обучения и улучшать качество подготовки даже в таком, казалось бы, далёком от ИКТ предмете, как физическая культура.
Технологии дистанционного взаимодействия с использованием систем дистанционного обучения
Вторая волна (12:40 - 13:10)
Индивидуализация обучения посредством дистанционных образовательных технологий


Баринова Татьяна Павловна,
Звягин Максим Георгиевич,
Казакова Валентина Николаевна,

ГБОУ школа № 355 Московского района Санкт-Петербурга

В выступлении рассматриваются возможности модернизации ИОС любой ОО средствами дистанционных образовательных технологий на основе выделения в составе контингента целевых групп с различными образовательными возможностями и потребностями, а также проектирования для них образовательных кейсов.
Опыт применения дистанционных технологий в создании учебных онлайн-курсов на основе конструктора iSpring Suite


Анкудинова Татьяна Игоревна,
ГБОУ школы № 683 Приморского района Санкт-Петербурга



В докладе рассказывается о применении современных дистанционных технологий в разработке учебных онлайн-курсов с помощью конструктора iSpring Suite, которые позволяют повышать мотивацию и эффективность усвоения информации обучающимися.
Практика использования облачного сервиса iSpring в проектной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Никулина Алина Ивановна,
ГБОУ школа №4 Василеостровского района Санкт-Петербурга.



Доклад содержит основные результаты использования облачного сервиса iSpring в проектной деятельности обучающихся с ОВЗ. Опыт данного дистанционного взаимодействия показал его эффективность, так как создал безбарьерное пространство, позволяющее обучающимся с ОВЗ участвовать в проектной деятельности в темпе, который максимально соответствует их целям и возможностям.
Мобильные технологии
дистанционного взаимодействия,
в т. ч. использование технологии
дополненной реальности
(13:10 - 13:40)
Мобильное коммуникативное устройство как средство создания пролонгированного эффекта занятия

Достовалова Елена Александровна,
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», СПб ГБПОУ «Садово-архитектурный колледж».

В работе приводится практический опыт применения мобильных приложений в образовательном процессе колледжа и возможность с их помощью создавать пролонгированный эффект занятия.
Возможности использования элементов технологии дополненной реальности при организации дистанционного обучения в школе
Скопцова Яна Дмитриевна,
Терехова Татьяна Сергеевна,
Чубенко Валерия Валерьевна,

ГБОУ СОШ №17 Василеостровского района Санкт- Петербурга

Экстерриториальность и смешанная реальность являются одними из трендов современного образования. Поэтому актуальным является использование бесплатных приложений на основе технологии дополненной реальности при организации дистанционного обучения.
Техническое обеспечение использования мобильных устройств в дистанционном обучение. Проблема выбора



Полехова Елена Владимировна,
ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ», ГБОУ школа №3 Красногвардейского района.



В докладе рассматриваются технические характеристики современных гаджетов для организации обучения с использованием мобильных устройств. Анализируются необходимые условия для решения проблемно-поисковых учебных задач и организации учебной деятельности, в том числе и при дистанционной форме обучения.
Организация дистанционного сопровождения реализации основной и/или дополнительной образовательной программы для
различных категорий обучающихся
Первая волна (11:30 - 12:30)
Дистанционные образовательные проекты как форма интеллектуально-творческой деятельности при обучении английскому языку в контексте ФГОС


Нестерова Елена Васильевна,
ФГКОУ «Санкт‑Петербургский кадетский корпус Следственного комитета Российской Федерации»
(дистанционно)

Поиск новых способов для повышения интереса к изучению английского языка и погружение в языковую среду через использование дистанционных технологий в проектной деятельности.
Дистанционное сопровождение образовательной программы как способ развития самостоятельной работы обучающихся



Страшнова Татьяна Анатольевна,
ГБОУ СОШ № 175 Калининского района Санкт-Петербурга



Докладчик сделает акцент на важности организации самостоятельной работы обучающихся и ее роли в формировании навыка самостоятельной деятельности при решении учебно-познавательных задач, на использовании сервисов и ресурсов сети Интернет при организации дистанционного сопровождения реализации образовательной программы, как способа развития самостоятельной работы обучающихся.
Разработка кейсов для реализации индивидуальных учебных проектов в старшей школе с использованием возможностей дистанционных образовательных технологий
Лебедева Маргарита Борисовна,
ЛОИРО;
Соколова Светлана Николаевна,
ГБОУ школа 368 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Описан опыт школы в создании системы кейсов для организации выполнения учащимися индивидуальных образовательных проектов в старших классах; представлен список разработанных кейсов и описана их структура.
Организация психолого-педагогического сопровождения семьи посредством дистанционно-образовательных технологий
Вежлева Ирина Евгеньевна,
Илюк Марина Анатольевна,
Ладик Светлана Павловна,

ГБДОУ детский сад №58 Центрального района Санкт-Петербурга.

Организация взаимодействия родителей и детского сада является основой для реализации психолого-педагогического сопровождения семьи в дошкольном учреждении. В ДОО разработана комплексная открытая система поддержки семьи с использованием дистанционных образовательных технологий. Возможности дистанционно-образовательных технологий позволяют создать условия для индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, направленного на успешное обучение и развитие каждого ребёнка в дошкольной среде.
Проведение практических работы при дистанционном обучении естественнонаучным дисциплинам


Федорова Виктория Валериевна
ГБОУ СОШ№6 Василеостровского района Санкт-Петербурга.



Доклад посвящен проблеме проведения практических работ при дистанционном обучении химии и биологии.
Сетевые сообщества и мессенджеры в организации дистанционного взаимодействия участников образовательных отношений
Терехова Ксения Владимировна,
ГБДОУ детский сад № 30 Петроградского района Санкт-Петербурга.





Доклад будет посвящён использованию сервиса Google Группы для организации дистанционного взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации, мессенджеров WhatsApp, Viber в организации дистанционного взаимодействия педагогов и родителей (законных представителей) обучающихся.
Организация дистанционного сопровождения реализации основной и/или дополнительной образовательной программы для
различных категорий обучающихся
Вторая волна (12:40 - 13:40)
Психолого-педагогическая поддержка и использование средств информатизации при организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Гаусман Галина Викторовна,
ГБОУ СОШ №364 Фрунзенского района Санкт-Петербурга;
Новожилова Татьяна Михайловна,
ГБУ ДО ЦППМСП Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

В докладе представлен опыт совместной работы педагогов общеобразовательного учреждения кадетской школы №364 и специалистов ЦППМСП Фрунзенского района Санкт-Петербурга. В результате взаимодействия авторами доклада создан сайт информационной поддержки для обучающихся дистанционно.
Формы работы с родителями в блоге в рамках «Семейного клуба»





Горбунова Ольга Валерьевна,
ГБДОУ детский сад №35 Фрунзенского района Санкт-Петербурга




В докладе представлен опыт ДОУ в организации дистанционного обучения родителей и детей дошкольного возраста в форме систематических Online мастер-классов на примере блога; отмечается значимость передачи педагогического опыта и ее влияние на качество образования детей и повышение ИКТ-компетентности родителей.
Применение кейсов в очно-дистанционной модели надомного обучения детей с НОДА




Никитина Людмила Николаевна,
ГБОУ «Центр «Динамика» № 616 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга





В докладе планируется осветить специфику применения метода case-study при очно-дистанционной модели надомного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ (на примере обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата – НОДА). Модель охарактеризуется обязательным контактно-насыщенным очным компонентом – общением обучающихся со сверстниками, с учителями, со специалистами службы сопровождения. Проблему обеспечения эффективности и индивидуализации модели предполагается решать за счет использования кейсовых технологий.
Организация дистанционного сопровождения программы преподавания русского языка и литературы в гимназии
Подобед Наталья Николаевна,
ГБОУ гимназия № 528 Невского района Санкт-Петербурга


В условиях формирования цифровой образовательной среды, перед учителем предметников остро встаёт вопрос организации дистанционного сопровождения преподавания учебного предмета. В данном докладе рассказывается о том, из чего складывается дистанционное сопровождение реализации основной образовательной программы, каким изменениям необходимо подвергнуть ИОС школы, как изменится ЛИКС педагога, какие инструменты следует выбрать педагогу для полномасштабного дистанционного сопровождения преподавания русского языка и литературы.
Организация отделения очно-заочного обучения в рамках школы



Берман Александр Павлович,
ЧОУ «Школа «Эпиграф»


Создание отделения очно-заочного обучения в школе – требование времени. Все большее количество родителей видит образование своего ребенка во внеурочном режиме. В школе, помимо очного отделения, 5 лет функционирует отделение, где обучаются дети с 1 по 11 класс в режиме очно-заочного обучения.

В докладе описывается процесс административной организации подобной работы и методические приемы проведения занятий и аттестации учеников этого отделения.
Изменение дидактики дистанционного обучения на основе технологии проектирования и решения кейсов

Шапиро Константин Вячеславович,
ГБОУ гимназия № 528 Невского района Санкт-Петербурга

В данном докладе рассматриваются изменения модели проектирования курса дистанционного обучения на основе педагогической технологии кейса, реализованной средствами дистанционных образовательных технологий.
Методика и формы организации учебной деятельности при реализации образовательных программ с использованием ДОТ в условиях реализации ФГОС
Первая волна (11:30 - 12:30)
Особенности реализации технологии смешанного обучения «Перевернутый класс» в дополнительном образовании
Тихова Мария Александровна,
ГБУ ДО ДДЮТ «На Ленской»





В докладе рассматриваются особенности применения, условия успешной реализации технологии «Перевернутый класс» в дополнительном образовании. А также практический опыт реализации этой технологии педагогами ГБУ ДО ДДЮТ «На Ленской».
Организация проектной деятельности обучающихся с использованием дистанционных технологий

Рогачева Татьяна Павловна,
ИМЦ Колпинского района Санкт-Петербурга;
Любимова Виктория Викторовна,
ГБОУ школа № 454 Колпинского района Санкт-Петербурга, ИМЦ Колпинского района

Рассматриваются примеры использования дистанционных технологий для организации проектной деятельности обучающихся как в коллективе, так и индивидуально, в частности, при работе с учениками, имеющими ограниченные возможности здоровья.
Онлайн кейсы для цифровой компетентности и реальной жизни


Азарова Лилия Александровна,
Белова Светлана Борисовна,
Феофанов Олег Игоревич,

ГБОУ «Центр «Динамика» № 616 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

В докладе планируется осветить специфику применения онлайн кейсов при очно-дистанционной модели надомного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ (на примере обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата – НОДА). За счет использования кейсовых технологий, представленных на сайте дистанционного обучения, можно достигать новых позитивных эффектов в индивидуализированном обучении детей.
Опыт использования учебного сетевого взаимодействия обучающихся для формирования «компетенции непрерывного обучения»

Парфенова Ирина Владимировна,
ГБОУ СОШ № 551 Кировского района Санкт-Петербурга









В докладе рассказывается об опыте использования сетевого взаимодействия и сетевых проектов в процессе обучения и воспитания обучающихся. Приводятся конкретные примеры элементов сетевого взаимодействия при реализации образовательных программ.
Кластеризация обучающихся на основе использования нечетких множеств для решения вопросов оптимизации построения маршрутов обучения






Матросова Наталия Дмитриевна,
ГБУ ДПО "СПбЦКОиИТ", Университет ИТМО,
ИМЦ Адмиралтейского района.
Штенников Дмитрий Геннадьевич,
Университет ИТМО

В докладе рассматриваются возможности кластеризации обучающихся.
Разработка адаптированных электронных материалов профессиональной и коррекционной направленности для учащихся с ОВЗ (глухие и слабослышащие)
Ершов Николай Николаевич,
Шадрина Валентина Николаевна,

СПб ГБОУ «Невский колледж им.А.Г.Неболсина»







Представляется опыт СПб ГБПОУ Невский колледж им. А.Г.Неболсина по разработке электронных учебных материалов профессиональной и коррекционной направленности, адаптированных на учащихся с ограниченными возможностями здоровья (глухие и слабослышащие) по профессии СПО «Мастер по обработке цифровой информации» и профессии ОКПР «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин».
Методика и формы организации учебной деятельности при реализации образовательных программ с использованием ДОТ в условиях реализации ФГОС
Вторая волна (12:40 - 13:40)
Сторителлинг как инструмент реализации элементов дистанционного обучения и сетевого взаимодействия на уроках естественно-научного цикла
Жернакова Ольга Алексеевна,
Залялютдинова Зульфия Амировна,

ГБОУ СОШ 221 Кировского района Санкт-Петербурга


Работа посвящена цифровым технологиям сторителлинга как способам представления информации в современном, наглядном интересном виде на предмете биологии в рамках осуществления элементов дистанционного обучения и организации сетевого взаимодействия учащихся. Предложены способы применения этих технологий на практике в общеобразовательной школе.
Сетевой проект между детским садом и школой «Телемост «Мы вместе!»




Лунева Галина Германовна,
Ундуск Екатерина Петровна,

ГБОУ школа № 542 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Представление опыта реализации сетевого образовательного проекта между детским садом и школой Петродворцового района, основой которого является дистанционное взаимодействие его участников.
Дистанционное обучение как современная форма работы на уроках китайского языка



Божок Екатерина Викторовна,
Кузьмина Александра Александровна,

ГБОУ гимназия №652 Выборгского района Санкт-Петербурга

В докладе приводятся практические примеры использования дистанционного обучения при изучении китайского языка в работе с обучающимися на дому, а также направленные на повышение мотивации учащихся.
Проектирование образовательных кейсов для создания индивидуальных образовательных маршрутов старшеклассников
Милокум Яна Валериевна,
Нестеренко Алена Владимировна,

ГБОУ СОШ № 368 с углубленным изучением английского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга.





Образовательные организации должны эффективно совершенствовать программы обучения и определять оптимальные приемы и методы обучения для подготовки старшеклассников к выбору профессиональной сферы и успешной адаптации в ней. Одной из результативных технологий обучения является обучение с применением кейсов. Цель работы: создание индивидуальных образовательных маршрутов для старшеклассников с помощью кейс-технологий.
Применение модели "Перевернутый урок" в рамках дистанционного обучения



Пузикова Полина Юрьевна,
ГБОУ гимназия №652 Выборгского района Санкт-Петербурга.







Доклад посвящен опыту применения модели "Перевернутый урок" в дистанционной форме в целях обучения китайскому языку.
Дистанционное обучение: мифы и реалии





Налимова Ольга Викторовна,
ГБОУ СОШ № 275 Красносельского района Санкт-Петербург;
Налимов Алексей Владимирович,
ГБОУ СОШ №536 Московского района Санкт-Петербург;
Свирко Мария Николаевна,
ГБОУ СОШ № 39 Невского района Санкт-Петербург

В рамках доклада постараемся разобраться с теми мифами о дистанционном обучении, с которыми мы столкнулись, и реалиями, на основе которых разрабатывается и реализуется ДОТ.
Дистанционное обучение
в системе повышения квалификации
Первая волна (11:30 - 12:30)
Создание комплексной системы развития государственных гражданских служащих в Санкт-Петербурге

Долгих Анна Павловна,
СПб ГБОУ ДПО «Ресурсный центр»

Подбор, отбор, оценку, подготовку, профессиональное развитие государственных гражданских служащих необходимо рассматривать как комплексную систему. Появляются уровни и мероприятия, направленные на достижение целей.
Особенности подготовки специалистов к проектированию форм дистанционного сопровождения дисциплин и курсов по филологии
Михайлов Сергей Николаевич,
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

В статье представлен опыт разработки программы подготовки студентов магистратуры к проектированию форм дистанционного сопровождения дисциплин и курсов по филологии на базе системы MOODLE. В рамках статьи рассматриваются возможности организации обучения будущих учителей-словесников проектированию дистанционных курсов и особенности подготовки специалистов в данной области.
Модель технологии «Перевёрнутый класс» как условие повышения компетентности педагогов ДОО по освоению цифровых инструментов
Манжура Валентина Алексеевна,
ГБДОУ детский сад №35 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

В докладе рассматриваются возможности практического использования модели технологии (Blended Learning) «Перевернутый класс» при подготовке педагогов к Педагогическому совету в ДОУ в рамках внедрения элементов смешанной реальности в сюжетно-ролевую игру детей, организованную педагогом.
Цифровой практикум для учителя




Ерохина Ирина Геннадьевна,
ГБОУ лицей № 82 Петроградского района Санкт-Петербурга



Доклад посвящен вопросу возможности повышения профессионального самосовершенствования педагогов через участие в дистанционных тренингах и мастер-классах.
Урок для директора





Суворова Марина Ильинична,
ИМЦ Кировского района Санкт-Петербурга




Приведен опыт обучения руководителей образовательных организаций в форме деловой игры. ДОТ использованы организаторами на всех этапах подготовки и реализации мероприятия и участниками для решения практических задач.
Что мешает и что помогает современному педагогу использовать дистанционные образовательные технологии?
Семенова Галина Вячеславовна,
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена», ИМЦ Адмиралтейского района Санкт-Петербург.

В докладе планируется осветить результаты эмпирического исследования, проведенного на выборке, состоящей из 95 педагогов разных образовательных ступеней и разных городов и регионов России. Контент-анализ ответов на открытые вопросы анкеты позволяет судить о том, что является ресурсом в освоении дистанционных образовательных технологий (ДОТ), а что может препятствовать их освоению.
Дистанционное обучение
в системе повышения квалификации
Вторая волна (12:40 - 13:30)
Внеурочная деятельность в рамках лаборатории для учителей





Малкова Анна Вячеславовна,
МОАУ ЛИнТех №28 г. Кирова
(дистанционно)


Презентация эксперимента по переводу внеурочной деятельности в 5-8 классах в дистанционную форму, в ходе которого учителям было предложено воспользоваться платформой Class Notebook. А для того, чтобы разобраться с особенностями и возможностями данной платформой, для коллег была организована творческая лаборатория. В рамках выступления будет представлена серия занятий для педагогов, которые ставят своей целью освещение не только технической стороны вопроса, но и содержательной.
Реализация антикоррупционной политики с использованием дистанционных образовательных технологий в ГБОУ школа №489 Московского района Санкт-Петербурга
Бабаева Оксана Александровна,
ГБОУ школа № 489 Московского района Санкт-Петербурга
(дистанционно)

В школе с 2017 года введена в использование Электронная учительская на платформе Moodle. Это разработка, с помощью которой можно координировать действия администрации и учителей, формировать открытую информационную базу, вести электронный школьный документооборот, обеспечить снижение нагрузки по составлению отчетов, оперативно собрать информацию, повысить профессиональные компетенции педагога.
Проблемы успеваемости и мотивация студентов, обучающихся дистанционно (на примере слушателей краткосрочных программ повышения квалификации)


Лифшиц Марина Владимировна,
ЧОУВО «ВЕИП»



Рассматриваются основные проблемы, связанные с успеваемостью и
мотивацией студентов, обучающихся дистанционно (на примере слушателей
краткосрочных программ). Выделяются типы мотивации слушателей,
описываются возможные причины неуспеваемости.
«Offline наставник» электронный тренажер для повышения квалификации педагогов




Славнейшев Филипп Владимирович,
ГБУ ДО ДДЮТ «На Ленской»

В докладе представляется авторский программный комплекс и алгоритм его применения для повышения квалификации педагогов. «Offline наставник» апробирован в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, лауреат Конкурса инновационных продуктов 2017.
Сетевые образовательные проекты как одно из современных направлений повышения квалификации педагогов в области дистанционных технологий


Леухина Елена Владимировна,
ГБУ ДППО ЦПКС «ИМЦ» Курортного района Санкт-Петербурга

Одним из современных инструментов в использовании информационных технологий является организация сетевых проектов для учащихся и педагогов. При работе педагогов над сетевыми проектами происходит расширение возможностей формирования их ИКТ - компетентности средствами сетевого образовательного пространства, одним из которых является Google. В докладе представлено описание нескольких авторских сетевых проектов для педагогов и учащихся, которые были реализованы в образовательных учреждениях Курортного района средствами Google и являлись инструментом для повышения квалификации педагогов и учащихся в области дистанционных технологий.
Повышение компетентности педагогов по освоению цифровых инструментов совместной деятельности и включение их в информационную среду образовательного учреждения
Титова Марина Алексеевна,
ГБДОУ детский сад №35 Фрунзенского района Санкт-Петербурга


В данном докладе рассматриваются вопросы управления деятельностью педагогического коллектива дошкольной образовательной организации по расширению информационно-образовательной среды ДОО средствами ИКТ, в т.ч. ДОТ.
Онлайн-сервисы, используемые для
дистанционного взаимодействия
Первая волна (11:30 - 12:30) - аудитория 38(!)
Использование онлайн-сервисов для дистанционного образования в средней школе
Шемчук Константин Игоревич,
Шевелева Елена Игоревна,

ГБОУ СОШ №147 Красногвардейского района Санкт-Петербурга.



Доклад знакомит с исследованием интерактивных онлайн-сервисов в контексте дистанционного обучения английскому языку в средней школе. Идея данного доклада заключается в возможности реализовать потенциал браузерных игр, используя наглядные информационные материалы как основной способ формирования лексических, грамматических и фонетических навыков у учащихся средней школы.
CLASSCRAFT - учимся играя!




Грендий Алла Ильинична,
Лебедева Татьяна Павловна,

ГБОУ школа №400 имени Александра Невского Колпинского района Санкт-Петербурга




В докладе рассматриваются вопросы внедрения и дистанционного использования в обучении ролевой игры CLASSCRAFT. Представлен опыт развития мотивационной сферы учащихся, сотрудничества между учениками за счет командного духа, преемственность между уровнем начального общего и основного общего образования.

Онлайн-сервисы для создания интерактивных игр и веб-квестов для шахматного всеобуча

Сорина Майя Михайловна,
ГБОУ СОШ № 481 с углубленным изучением немецкого языка Кировского района Санкт-Петербурга;
Нейзберг Галина Абрамовна,
Сорина Ева Михайловна,

ГБУ ДО ДДЮТ Кировского района Санкт-Петербурга


В статье авторы делится своим опытом создания и использования и онлайн игр и веб-квестов на занятиях по шахматам в рамках шахматного всеобуча в начальной школе, в частной школе и в зимней математической школе в Швейцарии.

Использование Online-сервисов для создания презентаций в дистанционном обучении





Иванова Татьяна Юрьевна,
ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ»;
Седова Ирина Николаевна,
ИМЦ Адмиралтейского района Санкт-Петербурга;
Шадрин Вячеслав Юрьевич,
СПб ГКУ ДПО «Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям»
.


В докладе будут рассмотрены возможностей и примеры электронных библиотек графических объектов.
Опыт дистанционного взаимодействия при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья по предметам гуманитарного цикла (русский язык и литература)
Миропольская Ирина Алексеевна,
ГБОУ «Центр «Динамика» №616 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга.








При разработке и использовании дистанционных курсов по предмету для детей с ограниченными возможностями здоровья следует учитывать ряд особенностей таких учащихся, соответственно, при дистанционном обучении требуется более интенсивное взаимодействие между учителем и учеником, чем при традиционном.
Web-сервис «Интерактивные рабочие тетради»






Белкин Павел Юрьевич,
ООО «Современные технологии в образовании и культуре», Москва.








Доклад знакомит с web-сервисом «Интерактивные рабочие тетради» и его возможностями для детализированного анализа знаний и умений учащихся.
Онлайн-сервисы, используемые для
дистанционного взаимодействия
Вторая волна (11:30 - 12:30) - аудитория 46(!)
Обзор интернет ресурсов для повышения мотивации обучаемых к изучению английского языка


Хасанова Александра Николаевна,
Долматова Наталья Анатольевна,
Васильева Татьяна Игоревна,

ГБОУ СОШ № 549 с углублённым изучением английского языка Красносельского района Санкт-Петербурга
(дистанционно)

В докладе будет представлен опыт работы с электронными образовательными ресурсами как дополнительным инструментом для мотивации учащихся в урочной и внеурочной деятельности по английскому языку в школе.
Опыт применения современных Интернет-ресурсов на уроках английского языка


Балашова Елена Георгиевна,
ГБОУ школы №683 Приморского района Санкт-Петербурга






В докладе предоставляется обзор современных онлайн-ресурсов, их возможности для самостоятельной работы и помощи учителю в организации как дополнительной и внеурочной работы, так и домашней работы.
Час кода длиной в курс





Свирко Мария Николаевна,
Чамата Татьяна Андреевна,

ГБОУ СОШ № 39 Невского района Санкт-Петербург





Организация познавательной деятельности обучающихся в области информационных технологий на основе ресурса code.org с синхронизацией данных из G Suite Classroom
Опыт использования Google Chat в организации дистанционного взаимодействия участников образовательных отношений
Коновалов Дмитрий Васильевич,
Дорофеева Татьяна Владимировна,

ГБОУ гимназия № 528 Невского района Санкт-Петербурга


Опыт использования Google Chat в организации дистанционного взаимодействия участников образовательных отношений.

Опыт использования ресурса Online Test Pad в работе учителя-предметника


Карташова Лариса Леонидовна,
Семёнова Ольга Николаевна,

ГБОУ школы №430 Петродворцового района Санкт-Петербурга


Выступление знакомит с практическим опытом использования Онлайн-сервиса Online Test Pad в работе учителя-предметника. Ресурс помогает организовать работу с тестами и комплексными заданиями, анализировать результаты деятельности учащихся.
Использование сервиса LearningApps.org при создании интерактивных заданий по истории Средних веков в рамках внеурочной деятельности
Тодорова Анастасия Николаевна,
ГБОУ школа № 489 Московского района Санкт-Петербурга
(дистанционно)



LearningApps.org позволяет мгновенно и просто создавать электронные интерактивные упражнения. Благодаря этому сервису можно совместно с учащимися разработать систему заданий по истории Средних веков и продуктивно использовать при организации дистанционного обучения в рамках платформы MOODLE.
Онлайн-сервисы, используемые для
дистанционного взаимодействия
Третья волна (12:40 - 13:40) - аудитория 46(!)
Использование сервиса «Dropbox» как способа дистанционного взаимодействия в учебной деятельности в условиях низкой технической оснащенности обучающихся
Полюшкина Анастасия Сергеевна,
ГБОУ СОШ № 189 «Шанс» Центрального района города Санкт-Петербурга


В данном докладе рассматривается метод удаленного взаимодействия с учениками с помощью сервиса «Dropbox». Главной целью является демонстрация возможности дистанционного обучения даже в условиях низкой технической оснащенности обучающихся. В докладе раскрывается модель применения «Dropbox» в образовательном процессе, говорится о достоинствах и недостатках данной модели, а также уделяется внимание изучению эффекта использования данного сервиса.
Блог как цифровое образовательное пространство для учащихся начальных классов




Гликман Елена Владимировна,
ГБОУ СОШ №531 Красногвардейского района Санкт-Петербурга


В данном докладе будет рассмотрено, как с помощью блога можно использовать элементы дистанционного обучения в начальной школе и организовать процесс подготовки семьи к такой работе.
Использование портала «Решу ОГЭ» для организации дистанционной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации


Ушакова Ольга Викторовна,
ГБОУ СОШ № 175 Калининского района Санкт-Петербурга


В докладе будут освещены способы использования портала «Решу ОГЭ» при подготовке обучающихся к экзамену по математике, алгоритм создания дистанционного класса, подготовки заданий и их последующей проверке.
Проблемы дистанционного тьюторства школьных исследовательских работ (из опыта тьютора с литературоведческими ученическими изысканиями)


Цейтлин Илья Эммануилович,
ГБОУ «Академическая гимназия № 56» Санкт-Петербурга

Практический опыт использования блога учителя английского языка и сервисов веб 2.0 для организации дистанционного обучения и реализации дифференцированного и индивидуального подхода
Мосиевская Ирина Васильевна,
ГБОУ СОШ №291 Красносельского района Санкт-Петербурга


Представлен опыт использования блога учителя по трем направлениям: организация самостоятельных дистанционных занятий слабоуспевающих учащихся, развитие предметных навыков у учащихся с высоким уровнем подготовленности и использование собственных ЭОР на базе ресурса voicethread.com
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website